在我们的周围，经常会发现，一些过分调皮的孩子让大人伤透了脑筋。家长和老师欲想好好教育他们，他们却一点不给“面子”，根本就听不进去。无奈之下，老师和家长只好采用消极的教育方式——孤立他们。事实证明，被他人或集体孤立的孩子常常会变得自卑起来，继而自暴自弃。结果只能造成恶性循环，使调皮的孩子远离我们预期的教育目标。

其实，爱是调皮的孩子最需要的营养，是孩子心理健康发展的必备条件。家长和老师要多关注调皮孩子的言行，了解他们的心理需求，对他们的幼稚无知表现出宽容，尊重调皮孩子的个性特点，并对调皮孩子多一点关爱。

当然，在取得调皮孩子信任之前，家长和老师必须放下长辈的架子，充分表现出友爱和善意。这样才能打动孩子。

这是一位幼师的总结：

庞豪是我们学前班一个活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王、捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极地参加、表现自己，也总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在每一天，庞豪都免不了要被小朋友告状——看书的时候，他总是不断地跳下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了。”“老师，他碰到我了。”针对这种情况，我就有意识地去接近他、多关注他。有时，我摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴搞好团结、互相谦让、有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢地，庞豪的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢捣蛋的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段。让我们多一点爱心、多一些赏识、多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

其实，越是调皮的孩子内心就越是脆弱。他们非常期待得到家长和老师的关注、得到家长和老师的关心和爱，也希望老师像表扬其他同学那样爱护自己。所以，他们会通过各种方法吸引老师的注意：在老师面前表现得很有礼貌，总是亲切地与老师打招呼……因此，对待调皮的孩子，家长不应该给予太多的批评和责骂，而应该多一些微笑和关爱。这样更有利于调皮的孩子接受家长和老师的教育和引导。

葛冰玲是个非常调皮的女孩。这个星期奶奶去接她时，老师说今天要把葛冰玲留在学校。因为她在幼儿园太调皮了，喜欢动手打小朋友，还把老师摆好的凳子推倒，并趁老师不注意的时候，把不喜欢吃的豆腐和饭倒进了纯净水的桶里。

第二天，葛冰玲的父母来到幼儿园，和老师进行了交流。老师说葛冰玲是一个非常聪明的孩子，但是爱动，比较适合美国或西方开放式教育。她捣乱都是经过动脑筋的，每次都有充足的理由。

父母和老师交流着，葛冰玲在旁边蹦来蹦去，突然说：“你们都说我不好，说我调皮，那你们生个弟弟吧。”父母心想：天啊，这哪是4岁女孩说的话啊!父母以为她在旁边玩儿，其实她一直在认真听他们与老师的谈话，并在思考。她敢于承认错误，只不过转眼就忘了……

调皮孩子的行为很多时候只是为了吸引家长和老师的关注，为的是得到家长和老师的关爱。“池塘没有水，不能称之为池塘；教育没有爱，不能称之为教育。”关爱，是一个美丽的字眼。对于调皮的孩子来说，家长的关爱会产生一种神奇而伟大的力量。

你终于认识到调皮孩子的内心需要和渴望了吧！那么，还犹豫什么？现在就将自己的关爱倾注到调皮孩子的身上！相信这样的教育手段才是最好的教育，才会取得最好的效果。